رادیولوژیست ها از آموزش رسمی در مورد ارائه اخبار بد پشتیبانی میکنند

آموزش رادیولوژیست ها برای انتقال اخبار بد به بیماران یکی از چندین نکته کلیدی در یک مطالعه پیمایشی درباره آموزش تصاویر پستان است.

محققان به سرپرستی دکتر نیکول وینکلر از دانشگاه یوتا نیز دریافتند که نظرات متفاوتی در مورد سازماندهی چرخش پستان برای غربالگری ، حوزه های تشخیصی و رویه ای در تصویربرداری پستان در رزیدولوژی رادیولوژی وجود دارد.

نویسندگان مطالعه می نویسند: “اکثریت قریب به اتفاق پاسخ دهندگان از ترکیبی از غربالگری ، تشخیص و روش ها در هر سه چرخش حمایت می کنند.”

در حالی که آموزش فعلی پستان فعلی در مورد برنامه های راهنمایی جامع است ، نویسندگان راهنمایی کمی در مورد چگونگی سازماندهی چرخش رادیولوژی پستان برای به حداکثر رساندن یادگیری پیدا کردند.

در مورد آموزش سه حوزه وجود دارد: غربالگری حجم بالایی از مطالعات عادی با تعامل کم یا بدون بیمار. تصویربرداری تشخیصی ، که دارای حجم بالایی از تعامل غیرطبیعی و گسترده بیمار است. و روش هایی که نیاز به مهارت فنی و شیوه کنار تخت دارد.

این تیم نظرسنجی را برای جمع آوری نظرات بهترین شیوه های رادیولوژیست های پستان در مورد آموزش ساکنان ایجاد کرد. محققان می خواستند با استفاده از رادیولوژیست های پستان ، درک بهینه آموزش تصویربرداری از پستان را ارزیابی کنند.

در مجموع 109 پاسخ جمع آوری شد. از این تعداد ، 69 نفر در تمرینات دانشگاهی ، 16 نفر در تمرین خصوصی با ساکنان و 24 نفر در مطب خصوصی بدون ساکن کار می کردند. چهل و نه پاسخ دهنده دارای بیش از 10 سال تجربه ، در حالی که 60 نفر کمتر از 10 سال تجربه داشتند. این تیم خاطرنشان کرد که اختلاف نظر قابل توجهی برای هر دو گروه وجود ندارد.

حدود 90 درصد از پاسخ دهندگان (96 )معتقد بودند که ساکنان باید به عنوان بخشی از آموزش پستان خود آموزش رسمی ارائه اخبار بد را آموزش ببینند. با این حال ، تنها %33( 36 )پاسخ دهندگان گزارش ارائه آن را داده اند.

وینکلر گفت که در حالی که اکثر کارآموزان در حین چرخش تصویربرداری از پستان در انتقال خبرهای خوب و بد به بیماران مشارکت می کنند ، یک برنامه درسی رسمی تضمین می کند که همه ساکنان آموزش های اولیه در زمینه اصول ارتباط بیمار محور دارند.

وینکلر می گوید: “هنگامی که ما رویکردی بیمار محور در ارتباط داریم ، از جمله در نظر گرفتن محیطی که اخبار در آن ارائه می شود ، اعلام نتایج بدون اصطلاحات ، پاسخ به احساسات بیمار ، ارائه استراتژی برای مراحل بعدی و به دست آوردن امید ، رضایت مندی بیماران بیشترین است.” به در همین حال ، حدود 91 %از پاسخ دهندگان از پرسنل حضوری ، چک لیست ها و شبیه سازی برای روشهای تحت سونوگرافی پشتیبانی کردند. کنفرانس های رادیولوژی-آسیب شناسی و فایل های آموزشی تدوین شده توسط اساتید دارای بالاترین رتبه برای ابزارهای آموزشی موثر بودند.

با این حال ، هیچ نظر اجماعی در مورد چرخش اول به دست نیامد ، چیزی که محققان گفتند شگفت آور بود. حدود 56 درصد از پاسخ دهندگان گفتند که ساکنان باید حداقل زمان مساوی یا بیشتری را برای تفسیر مطالعات تشخیصی و انجام روشها در مقایسه با غربالگری در اولین چرخش خود ، به مدت چهار هفته ، اختصاص دهند. در همین حال ، 89 %از پاسخ دهندگان به ترتیب در مورد چرخش دوم و 82 %در مورد چرخش سوم گفتند.

تیم تحقیقاتی نوشت که اطالعات بدست آمده برای اساتید جدیدتری که به دنبال شکل دهی 12 هفته چرخش های مورد نیاز در برنامه های خود هستند ، مفید خواهد بود و همچنین برای اعضای هیئت علمی باتجربه ای که به دنبال به روزرسانی یا تغییرات هستند ، بینش ارائه می دهد.

با این حال ، وینکلر گفت که دانشکده تأسیس شده همچنین می تواند از اطالعات برای تنظیم چرخش یا پر کردن شکاف برای اطمینان از دریافت استاندارد اولیه در طول اقامت استفاده کند.